الشاشة في الطفولة ترتبط بتفكير أفضل لدى المراهقين

وجدت دراسة فنلندية استمرت ثماني سنوات وتابعت 260 طفلاً أن وقت الشاشة الأعلى تراكمياً منذ الطفولة ارتبط بنتائج معرفية أفضل، لا أسوأ، في سن المراهقة. يشدد الباحثون على أن هذه دراسة ارتباطية لا تثبت السببية، وأن نوع النشاط على الشاشة قد يهم أكثر من مدته.